G同学个人档案
Personal Files

毕业院校:河北某大学
本科专业:日语
考试成绩:日语N1
录取院校:大阪大学
录取专业:防灾科学专业博士
入学时间:2013年秋
进入服务体系时间:2012-11-04




申请足迹
Application footprint

 

2012年11月04日 
 
牵手百利天下

2012年11月10日
 
服务团队组建

2012年11月14日 
 
第一次职业规划课

2012年11月19日
 
专业确定

2013年1月14日
 
第一所学校确定

2013年04月19日
 
选校结束

2012年12月08日
 
第一篇文书

2013年01月10日
 
所有文书定稿

2013年01月11日
 
第一所学校申请

2013年05月14日
 
完成申校


2013年03月10日
 


收获内诺
 


To be continued(录取院校分析、签证工作、住宿申请、行前指导、欢送会)未完待续…

   

     
 
大阪大学防灾科学专业硕士申请成功
 

成功转专业,成就梦想

         
 

  学生感言:“能申请到日本名校最初只是梦想,感谢我们的支持和鼓励,没想到真的成功了,而且还申请到了大阪大学这样的日本名校。”
 

  在日本研究生申请中,跨专业申请一直是一种潮流。其中尤其显著的是日语专业的学生的跨专业申请。
 

  日语专业的学生可以跨专业申请经济学,经营学,国际关系学,社会福祉学等等。
 

  但是,选择跨专业申请就必然选择了一条艰辛的道路。
 

  案例中的G同学也是你如此。G同学跨专业申请,没有名牌大学的出身,没有优秀的在校成绩,该如何申请日本名校。
 

  下面我们一起来看看G同学与大阪大学牵手的过程。
 

  案例回放:
 

  2012年11月04日,服务团队组建后,了解了学生的情况,学生性格特别特别的好,跟咨询老师沟通过程中了解到,孩子是冒着大风雪来签约的,对我们非常非常的信任,为了自己的留学梦想愿意付诸一切,看到孩子的信心我们必须要帮孩子完成他的梦想。学生是11月份才签约的,学生申请的是2013年10月份入学的,很多学校的截止日本在4到5月左右截止,也就是说学生的整个套磁过程非常的短,所以必须快速给学生做规划,确定专业和指导研究计划书。其次呢,学生想跨专业申请社会福祉学但是对这个专业确不了解,这就需要我必须要针对学生的情况尽快做出适合学生的留学规划。
 

  上课的时候和学生直接沟通感觉到学生是一个非常认真且很配合老师的学生。第一节课跟学生沟通过程中全面了解了学生的需求。学生的专业是日语,但是一直对弱势群体的课题非常感兴趣,学生是一个非常富有同情心和爱心的孩子,希望通过学生日本的先进经验以后能回到祖国为自己国家的社会福祉方面做出自己的贡献。根据对学生的情况的综合了解,开始给学生做规划。学生想申请名校,担心院校背景和语言都非常一般,但是还是鼓励学生只要有恒心铁杵磨成针,但是学生必须要付出很多的努力很可以,学生表示一切都愿意配合,对我们很信任。
 

  接下来开始指导学生选择专业,学生对申请专业有自己的想法,但是还比较犹豫,先用排除法给学生做分析,首先选择本专业还是跨专业。通过沟通过程中发现学生对社会福祉有非常浓厚的兴趣,并且学生对这方面也很有自己的想法和研究,在沟通的过程中加上我的引导学生很快就确定了专业-社会福祉中的防灾方向。
 

  确定好专业后用跟学生的父亲进行沟通,学生的父亲不同意学生选择该专业,但是考虑到学生的兴趣,结合就业情况和申请情况给家长做了分析,家长最终表示支持学生。
 

  确定好研究方向后又和学生沟通课题问题,日本申请还有一个比较特殊的是必须要提交一份研究计划书,所以研究课题的确定也显得尤为重要。为了确定一个保证有教授研究的课题,我给学生搜索查询了国公立前20的日本大学里面有防灾科学专业的教授和研究室信息,做成了一个很详细的分析表格。通过课题确定课程的讲解,也为学生推荐了国内和国外查找文献的网站,把最终的方向确定了。为了保证申请过程中有足够的教授,我给学生详细查询了这个方向的所有教授。同时跟学生强调了一定要大量的阅读参考文献来充实自己的专业能力,这样研究计划书才能够写的更专业。
 

  同时,针对学生的这种情况,申请老师也开始了文书的启动。根据学生的基本情况申请老师也是多次和学生沟通确认,巧妙的把学生的亮点进行了展示,简历和第一封信尘埃落定。
 

  接下来的选校工作进行的比较波折。学生对院校的地理位置比较重视,必须在大阪或者是东京地区,虽然一直给学生加油打气鼓励学生以学生的条件加上我们的专业指导学生是非常有潜力申到国公立名校的,但是学生还是很担心,加上是跨专业申请,选校很波折。而且有防灾专业的学校数量也比较少,通过我的大量查阅和了解,终于给学生确定了8所院校,院校的名单分别是:东京大学,京都大学,大阪大学,筑波大学,神户大学,北海道大学,金泽大学,东北大学。
 

  接下来申请规划老师的套磁工作开始启动。申请规划老师把学生研究计划书进行专业又详细的修改,在个人简历里面挖掘学生的亮点,针对于学生本科参加过的一些实践活动突出学生在实践活动中的收获,结合文书和教授进行沟通,过程中针对于教授的疑问进行专业的解答,最终获得了教授的认可,在申请的过程中学生的申请老师也付出了非常多的努力,因为学生是跨专业申请,研究计划书写的很普通,文书老师非常耐心不断为学生进行指导,最终取得了大阪大学的内诺。

 

   

 

 

  

百利天下

用专业为学生服务




G同学优劣势分析


 

  

 

  1学生自己很配合老师,可以按照百利天下老师的规划开展留学准备。
 

  2申请中,语言规划到位,成绩合格。

 

 

 




 

 

  专业背景较弱,无托福成绩。

 

 

 

 


 



 

  

 

 

  1准确定位:职业规划师根据学生专业客观测评及经历,选准专业方向及学校申请。
 

  2、一路坚持不放弃:学生在申请套磁过程中也遭受过拒绝,但是学生对自己的专业非常坚持和执着,不放弃,认真的参考每一位教授的意见不断的修改研究计划书,最终受到了大阪大学教授的青睐。

 

 

 




用专业服务点亮每一个学生的精彩


   

 

为什么申请大阪大学防灾科学学专业?


  大阪大学(日语:おおさか だいがく,英语:Osaka University)是位于日本大阪府的国立研究型综合大学,是旧制帝国大学之一。在日本通常被称呼为阪大(はんだい,Handai)。在日本关西地区,该校是仅次于京都大学的在各个领域都起着重要作用的综合性大学。

 

  大阪大学位于日本关西地区工业城市大阪,是战前日本成立的第六所帝国大学。与其他几所由政府直接创办,培养政府官员、专家、学者、技术人员的帝国大学不同,它是由民间力量向政府申请创建的。它的前身可追溯到以下两个机构:一是适塾(又称洋学塾),专攻自然科学。1838年塾主绪方洪庵召集一些门生讲授医学,日本著名思想家福泽谕吉就在这里求学。后来,适塾几经演变成为专门的医学学校,大正四年(1915)正式使用“医科大学”这一校名,1931年根据“帝国大学令”正式命名为大阪帝国大学,设在医学和理工两部。二是汉学塾(亦称怀德堂),成立于1924年,由商人出资经营,以研究人文科学为主,后成为大阪帝大的法文学部。大阪帝大成立不久,由大阪工业学校发展起来的大阪工业大学也被合并进来,成为后来的工学部、微生物病研究所、产业科学研究所等机构。
 

  1947年,大阪帝国大学改名为大阪大学,规模有限,仅有理、工、医、法文4学部和两研究所。其间,又合并了大阪药学专科学校和两所高中。此后,大阪大学励精图治,学科、专业、学校规模均有了突飞猛进的发展。法文学部一分为三:法学部、经济学部、文学部、又增添了新的学部和研究所,一大批附属研究中心相继建立,研究生教育亦全面开展,为国立综合性大学奠定了基础。特别是近一、二十年间,借助日本经济振兴的大潮,大阪大学的发展更快于其它几所学校。截至2013年,它已成为拥有10个学部、包含11个研究科的研究生院和5个研究所的现代化综合大学。
 

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