\ H同学个人档案
Personal Files

毕业院校:四川某大学
本科专业:制药工程
录取院校:北海道大学
录取专业:制药工学专业研究生
入学时间:2014年秋
进入服务体系时间:2013-9-13



\ 申请足迹
Application footprint

 

2013年09月13日
 
牵手百利天下

2013年09月13日
 
服务团队组建

2013年09月18日
 
第一次职业规划课

2013年10月09日
 
专业确定

2013年11月24日
 
第一所学校确定

2013年11月30日
 
选校结束

2013年09月23日 
 
第一篇文书

2013年11月23日
 
所有文书定稿

2013年12月16日
 
第一所学校申请

2014年3月21日
 
收获内诺


To be continued)录取院校分析、签证工作、住宿申请、行前指导、欢送会)未完待续…

   

     
 
\ 北海道大学制药工学专业博士研究生申请成功
 

博士研究生喜获中国CSC奖学金

         
 

  学生感言:”看到奖学金的申请被审核通过之后,我感到非常高兴。同时也非常感谢百利天下的老师们,不管是从前期的选校,选教授,做文书,还是到后面的套磁,准备材料,老师们都帮了我很多,非常感谢他们!“
 

  相信所有有过留学念头的同学都听过国费奖学金这回事吧?可是关于国费奖学金,却总是听过的人多,见过的人少,因为,他的申请确实是太有难度了!申请人数多,录取人数少,审核严格,材料复杂,总是让很多学生望而却步。
 

  今天我们就来看一下这位H同学,是如何是顺利申请到中国留学基金委的国费奖学金的吧。
 

  案例回放:
 

  在接到H同学之前,百利天下的老师们首先拿到的是他的信息表。通过他填写的从小到大的学习活动经历来看,H同学绝对称得上是一个研究型的学生,目前在读研二学生,研究经历十分丰富。
 

  通过跟他的电话沟通,老师们进一步了解到,H同学是一个对自己的未来规划考虑的非常清楚的学生。他目前已经在研究生阶段,将来的研究方向已经非常的明确,同时,两年的研究室的经验,让他更加了解该领域在国际上的发展形势,也更加清楚自己的实力和应该努力的方向。
 

  因此,在前期跟职业规划师的沟通过程中,H同学对于申请的目标院校要求不是很高,在他看来,如果去东大跟着一个不合适的教授,倒不如去一个排名中等,却适合自己的教授那里。因此,和其他的学生不同,他关注的不是学校排名,而是教授的研究内容。所以,针对每一个教授的情况,从出身背景到研究内容,他都进行了很详细的阅读,仔细排查,挑选自己最中意的教授。值得一提的是,因为很多教授的研究室主页都是日文的,H同学虽然英语不错,但是日语不是特别的好,因此,在阅读教授主页信息的时候,职业规划老师帮助他把日文的信息转换成中文文字,方便他更好的阅读。
 

  最终,在职业规划师和H同学的共同沟通努力下,他最终确定下来自己的终选院校,同时,在申请规划师这边,H同学的文书也有条不紊的进行着,因为他研究方向明确,研究经验丰富,又有过几次论文发表的经验,因此H同学的文书制作起来非常的顺利。
 

  可是,在套磁阶段,H同学的纠结的性格发挥到了极致。由于真的非常在乎教授的情况,因此,在每给一位教授发邮件之前,H同学都会再阅读一遍研究室的内容,同时要求修改邮件正文。并且,不愿意同时给这么多学校发邮件,只能一次申请一个学校。正因为如果,H同学的套磁进行的比较缓慢,等待一位教授回信的过程其实是比较煎熬的。但是,H同学又是比较幸运的,在收到了两封拒信之后,他收到了北海道的教授的有意向的回信。
 

  于是,通过考虑,H同学就不在申请别的学校了,专心申请北海道大学这一位教授。当然,这位教授也比较给力,很快的表示愿意接受学生过来,不管是以研究生的身份还是博士生的身份。在拿到了教授的内诺之后,H同学就开始考虑申请中国留学基金委的奖学金的事情。
 

  大家都知道,奖学金的审核材料特别复杂,包含日方的邀请信,日方教授的履历书等等材料,并不是所有的教授都愿意帮助学生申请。但是幸运的是,北海道大学有比较完善的奖学金的办理机构,因此教授也比较了解申请流程,向教授提出这一意愿之后,他也非常的赞同,愿意帮助学生进行申请。
 

  在经过多次联系教授,教务,基金委委员会等确认材料之后,终于在3月份时候提交给基金委审核,并且,5月份的时候,审核通过,H同学不仅拿到了北海道大学的通知书,还拿到了国家的奖学金。

 

 

 

    

客户感言:“对我而言,虽然我非常喜欢京都大学,但是开始也没报太大期望。因为我很清楚自己和其他同学相比,本身转专业就是弱势。所以就结果而言单纯的说是惊喜,真的不足以表达内心的感受

 

  

\ 百利天下

用专业为学生服务




H同学优劣势分析


\

 

  

  1研究方向清晰。H同学已经是硕士生,对于将来的研究方向非常清晰明确,并且对于自己的定位也很准确。
 

  2研究经验丰富,有论文发表经历。
 


 


 

 




\

 

  1无语言成绩。日语只能达到简单的会话水平,英语口语不错,但是都没有参加过留学语言考试。因此在后期提交材料的时候遇到问题。
 

  2 出身院校并不是很好。并非“985 ”、“211”类院校。


 

 

 


 

\

 

  

 

  1文书突出亮点。制作文书的过程中,弱化他的不足的地方,并且将学生的研究发表经历突出出来。
 

  2理解学生的纠结的地方,同时给予一定的引导和帮助,为学生提供有力的建议。

 

 

 




\ 用专业服务点亮每一个学生的精彩


   

 
\  

 为什么申请北海道大学地球环境科学研究院?  


  


北海道大学

 

  地球環境が破壊されつつあります。地球温暖化、環境ホルモン、オゾンホールによる紫外線増加、大気汚染と酸性雨、海の富栄養化、さらに水資源枯渇といった人類共通の問題に私たちは直面しています。これらの問題には、生態系とそれ以外の地球系、さらにその間の相互作用が鍵となるのです。問題の解明と解決には、既存学問領域を超えた協力が必要です。これらの重要かつ緊急の課題に取り組む研究者及び高度専門職業人を養成していくために、環境科学院を設立することにしました。
 

  前身の地球環境科学研究科では、これまでも地球環境科学を形作る学問領域に基盤をおいて、低温科学研究所・電子科学研究所・触媒化学研究センターなどと協力しながら、地球環境問題の解明と解決をめざす教育研究を続けてきました。一方、水産科学研究院と北方生物圏フィールド科学センターにおいても、地球規模の環境問題と地域への影響に関する教育を進めてきました。北海道大学では、これらの教員を一同に集め、さらに防災科学研究所の協力も得て、現代にもっとも必要とされる教育を行う体制、すなわち「環境科学院」を設立したのです。
 

  この学院の特徴は、問題解決型・目的指向型・分野統合型の「環境起学専攻」を持ち、それが環境科学の基盤となる学問領域を担当する「地球圏科学専攻」、「生物圏科学専攻」および「環境物質科学専攻」と相互に啓発するところです。地球規模の環境問題を解決するため、地球環境のしくみを解明し、またその影響を大きく受ける生物生産との共生を探り、さらに持続可能な社会システムの構築を目指します。
 

  このような教育体制は、地球環境科学研究院と低温科学研究所が遂行している21世紀COEプログラム「生態地球圏システム劇変の予測と回避」拠点の研究活動を、大学院生の教育において具現化するものです。これからの地球を担う人材育成に力を結集していく決意を新たにして、教育に取り組んでいきます。

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