\ P同学个人档案
Personal Files

毕业院校:山西某大学
本科专业: 英语
本科平均分:90
考试成绩:雅思 8
录取院校:多伦多大学
录取专业:教育学专业硕士
入学时间:2014年秋





\ 申请足迹
Application footprint

 

2013年08月22日
 
牵手百利天下

2013年08月22日
 
服务团队组建

2013年08月29日
 
第一次职业规划课

2013年08月29日
 
专业确定

2013年08月29日
 
第一所学校确定

2013年11月23日
 
选校结束

2013年9月02日
 
第一篇文书

2013年11月20日
 
所有文书定稿

2013年10月24日
 
第一所学校申请

2013年11月25日
 
完成申校

2014年4月8日


收获offer
 


To be continued(录取院校分析、签证工作、住宿申请、行前指导、欢送会)未完待续…
 

\ 一朝胡乐向西去,外语梦往多伦多  

多伦多大学教育学硕士申请成功

 

 

  有朝一日,你在多伦多大学的校园里,听到阿炳的二泉音乐,或者听松与月夜,请不用惊诧。因为有极大概率就是我们故事里的姑娘所奏。如果你寻着乐声走去,或许还能看到在琴声伴奏下,有人在做英文诗朗诵,那多半就是这位东方姑娘的多伦多伙伴。那么,会弹胡琴的姑娘,大洋彼岸的多伦多,北京的百利天下。这三组看似毫无关联的主体又是怎样交织在一起,串成一个娓娓而来的故事呢?且听下面讲解。

 

  案例回放:
 

  8月下旬,接到这个二胡十级的文艺姑娘。沟通之前熟悉了她的客户资料,90后,雅思8.0,爱好文艺,当这几个标签性的字眼映入眼帘的瞬间,欣喜她高分语言成绩的同时,大脑也开始飞快的分析印象中的90后带着文艺范,尤其还是雅思8.0的孩子,多半是叛逆与傲娇并存的主吧,一念至此,心底渐生出一抹隐忧。
 

  8月28号下午,带着习惯性思维下的担忧拨通了归属地临沂的手机号,“喂。。。”声音甜美,语调温婉,这是我们沟通5分钟后大脑条件反射般的评价,就是这两个词顿时打消了我之前大部分的顾虑,“呵,貌似还是个性格乖巧的姑娘”我在心底暗自窃喜。45分钟下来,不但没感觉到疲累,反而心情大好,因为学生态度不错,很配合,这无疑让我对她未来的申校之路充满信心。
 

  接下来是9月2号那天的文书课,从客户信息表上看,她的语言成绩确实不错,很有优势,但人无完人,金无足赤,硬件条件过关了,但是软件方面经历平平,至少在CV上体现出来的并无任何优势可言。担心归担心,但文书课我还是要尽最大可能的去引导和挖掘她在软件方面的优势。功夫不负有心人,在经过沟通前详细的思考准备、以及沟通中有侧重的重重点拨引导下终于拨开云雾,见得丝丝阳光照进来,逐渐的驱散了我心中的忧霾。最终挖掘出了在申请方向上需要具备那些软件优势,至此总算闯过了这道软件关。
 

  北京的秋天,虽然还是有雾霾,但秋季10月总归是美丽迷人的。偏偏这些美丽的景色好似故意在炫耀,在嘲笑我的繁忙。这段时间我手上有4个教育学方向,并且祸不单行的是这个方向是学校截止申请日期都集中在了12月初,于我而言这的确太早,我需要时间就如行走在沙漠需要水源一样的渴望。最让你纠结的是P同学不但进入体系最晚,申请的多大截止日期竟然还是——12月2号,如果说那几日我曾如何惆怅的话,那一定是因为这个截止的日子。最后,经过几日鏖战,终于在2号这个纠结日前顺利完成了网申和材料邮寄,内心总算拨云见日,此刻再细看北京的秋天,果然迷人了得。
 

  史无前例的事儿,我长这么大从来不曾偶遇过,可是这次,不知走了什么运,竟摘得这万分之一的奇迹,那就是在申请截止日期都没到来的1月初竟拿到了西蒙飞沙漂洋过海而来的offer,惊喜之下,我反问难倒西蒙飞沙这么有中国情意结——这是送我的新年祝福?好吧,我照单收下。
 

  3月春暖花开,清晨打开电脑,一封以多伦多官网域名结尾的email出现在我眼前,欣喜当下,读完邮件内容,可是结果并没有想象的幸福,邮件是小秘发的,内容却是含糊其辞,这是被录取的节奏?我半信半疑,心里的石头半空悬吊,开始了长达半月的煎熬之路。终于在4月14号的下午3点钟收到了多伦多大学的官方offer,这一刻,我几乎惊叫而出,瞬间我的脑海竟浮现出P同学那乖巧迷人的笑脸,是的,从此你可以在大洋彼岸的多伦多校园里独奏二胡思阿炳,沉醉听松与月夜。


 

 


\ 百利天下

用专业为学生服务




P同学优劣势分析


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  学生的均分较高,达到90, 雅思:8,2次教育实习经历以及大学三年的助教经历,一次创新实践项目和若干大学课外活动。
 

 


\

 

  进入服务体系相对较晚,选校时间比较晚,准备时间少;学生对加拿大留学的了解欠缺

 

 

\

 

  努力通过文书挖掘学生在教育学以及英语专业方面的亮点,着重展示学生在实习、以及项目方面的能力。针对不同学校的特殊要求,对文书进行相应的调整。给学生不断地鼓励,让学生积极的参与和配合。

  心得体会:学生的积极参与对于申请师必不可少的,只有通过积极配合沟通才能充分了解学生挖掘学生的闪光点,成功打造属于学生自己的文书。



 

\ 用专业服务点亮每一个学生的精彩


   
\  

为什么申请多伦多大学教育学专业?


\

 

 

  多伦多大学教育学的硕士学位主要有教育学硕士(M.Ed.)、文科硕士(M.A.)、教学硕士(M.T.)三种。下面百利天下教育留学专家给大家分别介绍这三种硕士的申请条件。
 

  教育学硕士Degree of Master of Education:招收多伦多大学具有四年本科学位,或被多伦多大学承认的其他大学具有同等学位的本科生,并要求有从事一年以上与教育相关工作经验。招收兼职和全职学生,目标是提高学生的专业水平,要求六年内完成学业,但实际上学生平均修学年限为3-4年。
 

  文学硕士Degree of Master of Arts:招收四年本科或同等学力,或在多伦多大学修满相关学科或课程学分,成绩在中等B或以上的学生,申请者最好具有一年以上的相关工作经验。本学位主要提供与课程相关的学术研究和训练,要求学生从注册之日起五年内完成学业,除了完成相关课程和项目外,还要通过学位论文答辩。
 

  教学硕士Degree of Teaching in Elementary Intermediate Education Program:招收多伦多大学四年制本科生或被多伦多大学承认的其他大学的本科生,要求各科成绩在中等B或以上。本学位提供两年的全职课程,主要为学生提供从事教师职业前的理论和实践准备,获得学位后,学生还将获得安大略教师资格证书,并被推荐到安大略省教师学院( the Ontario College of Teachers),以使他们能够在安大略省的中小学任教。毕业前,除了完成相关课程外,学生还必须通过综合考试,才能获得教学硕士学位和教师资格证书推荐。学生第二年能否注册取决于其第一年是否能顺利完成要求课程。
 

  加拿大多伦多大学教育学硕士入学要求:
 

  学术要求:
 

  1. 在校大学生可申请转学,申请者所在大学必须是被本校承认的大学。
 

  2. 已经获得学士学位者(毕业于本校承认的大学)可以申请读大学
 

  本科第二学位(但不能重复第一学位所修科目)。
 

  3. 大学GPA mid-3.0以上(4分满分)
 

  语言要求:
 

  1 TOEFL:93分或以上写作和口语不低于22;IELTS:7分或以上单项不低于6.5
 

  2.无双录取
 

  加拿大多伦多大学教育学硕士申请材料:
 

  1. 正规学生学术课程成绩单或者文凭复印件。
 

  2. 三封推荐信;至少两封学术的
 

  3. 托福成绩单,成绩至少在92分以上;雅思至少7
 

  4. 深造研究生教育的兴趣说明
 

  加拿大多伦多大学教育学硕士授课校区:
 

  圣乔治校区(St. George Campus)
 

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